Ce cycle de formation s'inscrit dans le cadre de la convention de partenariat établi entre le ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, l'UMP6 et la Fondation OCP, dans le but d'appuyer la mise en œuvre des engagements et des objectifs de la feuille de route 2022-2026.
Le ministère ambitionne, à travers cette formation, de relever le défi d'élargissement des "écoles pionnières", lié notamment à la mobilisation des différents intervenants du secteur et des partenaires de l'école publique, ainsi qu'au renforcement de leur engagement au titre de l'année scolaire 2024-2025, pour atteindre 2.626 établissements primaires et 232 établissements d'enseignement collégial adhérents, notamment après les résultats positifs réalisés lors de la phase expérimentale de ce programme.
Ce mécanisme comprend, dans une première étape, 94 accompagnateurs aux niveaux régional et provincial. L'opération de formation débutera au profit de 135 facilitateurs dans les différentes régions du Royaume, qui auront pour missions d'accompagner les établissements adhérents au projet des écoles pionnières ainsi que ceux désirant adhérer à ce programme ambitieux.
A cette occasion, M. Berrada a souligné l'importance de ce mécanisme ainsi que son rôle pour le développement escompté du système éducatif.
Il a également salué les efforts déployés par l'ensemble des acteurs, intervenants et partenaires pour réussir cette initiative, appelant les enseignants et les enseignantes à poursuivre leurs efforts et à adhérer positivement à la dynamique remarquable du système éducatif au Maroc. Pour sa part, le professeur universitaire à l’Africa Business School, Mohamed Amine Belmileh, a souligné que l'approche de la formation s’appuie sur la facilitation en tant que moyen méthodologique d’appui au changement.
L’objectif, a-t-il poursuivi, est de placer l'élément humain au centre des préoccupations du système éducatif, en plus de l'activation des mécanismes et mesures organisationnels.
Dans une déclaration à la presse, M. Belmileh a ajouté que cette session a contribué d’une manière positive et concrète à renforcer le rôle des acteurs dans le système éducatif, que ce soit à travers les ateliers ou les activités, ce qui s’est traduit positivement sur les résultats accomplis sur le terrain.
De son côté, le coordinateur provincial du mécanisme d'accompagnement à la direction provinciale de l’éducation nationale, du préscolaire et des sports à Laâyoune, Abdelhamid Dlia, a indiqué que cette formation vise à donner un nouveau souffle aux établissements d’enseignement à travers les compétences acquises.
Ces compétences portent sur la valorisation des initiatives locales et la création d’un climat de confiance, de communication active, et de relations positives, a-t-il détaillé dans une déclaration similaire.
Selon la coordinatrice provinciale du mécanisme d’accompagnement à la direction provinciale de l’éducation nationale à Larache, Hajar Mansouri, cette formation a adopté des techniques de communication et d’animation innovantes.
En outre, cette session a été marquée par une présence féminine à travers un ensemble de coordinatrices de directions et académies diverses, a-t-elle fait observer, soulignant que cette session vise à favoriser un climat de valorisation, de reconnaissance, et de consolidation des relations humaines au sein des établissements d’enseignement.
Au terme de cette rencontre, M. Berrada a procédé à la remise d’attestations au profit des coordinateurs du mécanisme d'accompagnement des établissements d'éducation et d'enseignement public et des bassins scolaires.
Le ministère ambitionne, à travers cette formation, de relever le défi d'élargissement des "écoles pionnières", lié notamment à la mobilisation des différents intervenants du secteur et des partenaires de l'école publique, ainsi qu'au renforcement de leur engagement au titre de l'année scolaire 2024-2025, pour atteindre 2.626 établissements primaires et 232 établissements d'enseignement collégial adhérents, notamment après les résultats positifs réalisés lors de la phase expérimentale de ce programme.
Ce mécanisme comprend, dans une première étape, 94 accompagnateurs aux niveaux régional et provincial. L'opération de formation débutera au profit de 135 facilitateurs dans les différentes régions du Royaume, qui auront pour missions d'accompagner les établissements adhérents au projet des écoles pionnières ainsi que ceux désirant adhérer à ce programme ambitieux.
A cette occasion, M. Berrada a souligné l'importance de ce mécanisme ainsi que son rôle pour le développement escompté du système éducatif.
Il a également salué les efforts déployés par l'ensemble des acteurs, intervenants et partenaires pour réussir cette initiative, appelant les enseignants et les enseignantes à poursuivre leurs efforts et à adhérer positivement à la dynamique remarquable du système éducatif au Maroc. Pour sa part, le professeur universitaire à l’Africa Business School, Mohamed Amine Belmileh, a souligné que l'approche de la formation s’appuie sur la facilitation en tant que moyen méthodologique d’appui au changement.
L’objectif, a-t-il poursuivi, est de placer l'élément humain au centre des préoccupations du système éducatif, en plus de l'activation des mécanismes et mesures organisationnels.
Dans une déclaration à la presse, M. Belmileh a ajouté que cette session a contribué d’une manière positive et concrète à renforcer le rôle des acteurs dans le système éducatif, que ce soit à travers les ateliers ou les activités, ce qui s’est traduit positivement sur les résultats accomplis sur le terrain.
De son côté, le coordinateur provincial du mécanisme d'accompagnement à la direction provinciale de l’éducation nationale, du préscolaire et des sports à Laâyoune, Abdelhamid Dlia, a indiqué que cette formation vise à donner un nouveau souffle aux établissements d’enseignement à travers les compétences acquises.
Ces compétences portent sur la valorisation des initiatives locales et la création d’un climat de confiance, de communication active, et de relations positives, a-t-il détaillé dans une déclaration similaire.
Selon la coordinatrice provinciale du mécanisme d’accompagnement à la direction provinciale de l’éducation nationale à Larache, Hajar Mansouri, cette formation a adopté des techniques de communication et d’animation innovantes.
En outre, cette session a été marquée par une présence féminine à travers un ensemble de coordinatrices de directions et académies diverses, a-t-elle fait observer, soulignant que cette session vise à favoriser un climat de valorisation, de reconnaissance, et de consolidation des relations humaines au sein des établissements d’enseignement.
Au terme de cette rencontre, M. Berrada a procédé à la remise d’attestations au profit des coordinateurs du mécanisme d'accompagnement des établissements d'éducation et d'enseignement public et des bassins scolaires.
