C’est dans un bâtiment moderne, petit mais dynamique, qu’est placé le Centre d'excellence de la Faculté Ain Chock de Casablanca. Un cadre académique qui respire le dynamisme, sur lequel le ministre de l’Enseignement supérieur a pari pour favoriser l’excellence auprès des étudiants dans l’ensemble des facultés du Royaume, conformément aux objectifs du PACTE ESRI 2030, notamment son premier axe stratégique « Excellence académique et scientifique ».
Mis en place, au début de l’année universitaire 2023-2024 dans les établissements à accès ouvert, les Centres d'excellence ont le vent en poupe, accumulant 25.000 étudiants inscrits dans 183 parcours d’excellence dans différents domaines. Un chiffre appelé à augmenter dans les années à venir, selon Pr Salma Debbagh, directrice d’un Centre d’excellence et coordonnatrice d’un parcours d’excellence à la Faculté de droit Ain Chock.
« Les étudiants commencent à mieux comprendre ce que sont les parcours d'excellence et à percevoir leurs avantages. De plus, les résultats des diplômés ayant suivi ces parcours témoignent de leur réussite et de leurs débouchés intéressants », souligne-t-elle, tout en appelant à une évaluation de l’impact de cette initiative après trois ans de déploiement.
Ces cadres attirent de plus en plus d'étudiants, notamment ceux qui n'ont d'autre choix que de conserver une licence. Cela inclut notamment les étudiants ayant le CPS qui ne sont pas admis dans le parcours standard, ainsi que ceux titulaires d'un DTS. Un des atouts des parcours d'excellence est qu'après avoir réussi la troisième année, les étudiants bénéficient d'un passage automatique en master, sans concours.
Gestion durable des ressources en eau, ingénierie des projets touristiques, métiers du travail social… Ces établissements sont axés sur une formation ciblée et orientée sur les besoins du marché de l’emploi, avec comme objectif d’apporter aux étudiants des compétences de plus en plus prisées par le milieu du travail, pour assurer leur insertion socio-professionnelle après l’obtention de leur diplôme.
Mis en place, au début de l’année universitaire 2023-2024 dans les établissements à accès ouvert, les Centres d'excellence ont le vent en poupe, accumulant 25.000 étudiants inscrits dans 183 parcours d’excellence dans différents domaines. Un chiffre appelé à augmenter dans les années à venir, selon Pr Salma Debbagh, directrice d’un Centre d’excellence et coordonnatrice d’un parcours d’excellence à la Faculté de droit Ain Chock.
« Les étudiants commencent à mieux comprendre ce que sont les parcours d'excellence et à percevoir leurs avantages. De plus, les résultats des diplômés ayant suivi ces parcours témoignent de leur réussite et de leurs débouchés intéressants », souligne-t-elle, tout en appelant à une évaluation de l’impact de cette initiative après trois ans de déploiement.
Ces cadres attirent de plus en plus d'étudiants, notamment ceux qui n'ont d'autre choix que de conserver une licence. Cela inclut notamment les étudiants ayant le CPS qui ne sont pas admis dans le parcours standard, ainsi que ceux titulaires d'un DTS. Un des atouts des parcours d'excellence est qu'après avoir réussi la troisième année, les étudiants bénéficient d'un passage automatique en master, sans concours.
Gestion durable des ressources en eau, ingénierie des projets touristiques, métiers du travail social… Ces établissements sont axés sur une formation ciblée et orientée sur les besoins du marché de l’emploi, avec comme objectif d’apporter aux étudiants des compétences de plus en plus prisées par le milieu du travail, pour assurer leur insertion socio-professionnelle après l’obtention de leur diplôme.
183 parcours d’excellence en vue
« A la Faculté de Ain Chock, les parcours d'excellence ont été élaborés pour couvrir l'ensemble des disciplines proposées. Il existe ainsi des parcours en gestion, en économie, en droit public et en droit privé, garantissant une représentation complète des différentes filières. Cette diversité témoigne d'une approche inclusive, permettant à tous les étudiants de trouver une voie adaptée à leurs profils », témoigne notre interlocutrice.
En d’autres termes, la formation proposée par les centres d’excellence de l’ensemble des universités est axée sur les besoins du monde professionnel et les problématiques persistantes dans plusieurs domaines prioritaires, notamment les pratiques de changement, les politiques publiques, Protection et actions sociales… Reste que les textes en vigueur sont adaptés pour permettre aux étudiants de faire une alternance, leur permettant de travailler en entreprise tout en poursuivant leurs études.
« Il faut adapter nos textes de loi pour préciser les modalités de mise en œuvre du système d’alternance au profit des étudiants des centres d'excellence, permettant de garantir une prise en charge de l’étudiant et d'encourager les entreprises à s'engager pleinement dans ce système », explique Pr Salma Debbagh.
Compte tenu du succès de ces centres, il a été décidé de poursuivre la création de nouveaux parcours d’excellence à partir du BAC+2, dans les établissements universitaires à accès ouvert, avec la création de 83 centres d’excellence, lesquels affichent une forte attractivité avec l’inscription de 25.000 étudiants dans 183 parcours d’excellence, et ce, dans le cadre de la loi des Finances de 2025.
Cependant, la généralisation des centres d'excellence fait face à de nombreux défis, notamment l’insuffisance du capital humain nécessaire pour le fonctionnement de ces cadres académiques, selon Pr Salima Debbagh. « Aujourd’hui, les facultés mobilisent leurs ressources internes pour alimenter les cours, cependant, à terme, il faudra chercher à faire des recrutements en externe pour satisfaire leurs besoins en professeurs; et donc réaliser l’indépendance du centre par rapport à l'établissement en, terme de gestion », conclut-elle.
En d’autres termes, la formation proposée par les centres d’excellence de l’ensemble des universités est axée sur les besoins du monde professionnel et les problématiques persistantes dans plusieurs domaines prioritaires, notamment les pratiques de changement, les politiques publiques, Protection et actions sociales… Reste que les textes en vigueur sont adaptés pour permettre aux étudiants de faire une alternance, leur permettant de travailler en entreprise tout en poursuivant leurs études.
« Il faut adapter nos textes de loi pour préciser les modalités de mise en œuvre du système d’alternance au profit des étudiants des centres d'excellence, permettant de garantir une prise en charge de l’étudiant et d'encourager les entreprises à s'engager pleinement dans ce système », explique Pr Salma Debbagh.
Compte tenu du succès de ces centres, il a été décidé de poursuivre la création de nouveaux parcours d’excellence à partir du BAC+2, dans les établissements universitaires à accès ouvert, avec la création de 83 centres d’excellence, lesquels affichent une forte attractivité avec l’inscription de 25.000 étudiants dans 183 parcours d’excellence, et ce, dans le cadre de la loi des Finances de 2025.
Cependant, la généralisation des centres d'excellence fait face à de nombreux défis, notamment l’insuffisance du capital humain nécessaire pour le fonctionnement de ces cadres académiques, selon Pr Salima Debbagh. « Aujourd’hui, les facultés mobilisent leurs ressources internes pour alimenter les cours, cependant, à terme, il faudra chercher à faire des recrutements en externe pour satisfaire leurs besoins en professeurs; et donc réaliser l’indépendance du centre par rapport à l'établissement en, terme de gestion », conclut-elle.
Trois questions à Professeure Salima Debbagh : Pour une approche pédagogique en phase avec les exigences du monde du travail
Directrice d’un Centre d’excellence à la Faculté de droit Ain Chock, Pr Debbagh a répondu à nos questions sur le déploiement des filières d'excellence.
- Quelle est l'importance des parcours d'excellence créés au niveau des universités publiques ?
Les parcours d'excellence s’inscrivent d'abord dans le cadre du Pacte Esri, 2030 lequel représente une stratégie nationale visant à renforcer la démocratie au sein des universités à accès libre. Son objectif est de donner la possibilité à ceux qui n'ont pas pu intégrer des établissements à accès régulé de rejoindre un parcours d'excellence.
Ce dernier commence en troisième année, après deux années d'études dans un cadre universitaire ouvert. À la fin de cette deuxième année, les étudiants se préparent à un concours pour accéder à ce parcours d'excellence, caractérisé par une densité réduite, une approche pédagogique différente et un contenu plus spécialisé, en phase avec les exigences du monde du travail
- Qu'est-ce qui distingue ce parcours par rapport au cycle normal ?
Bien qu'il ne soit pas totalement indépendant, le centre fonctionne avec des équipes autonomes, bénéficiant d'espaces distincts et d'une gestion spécifique des emplois du temps. Cela permet de constituer des groupes de travaux dirigés au sein du parcours et d'organiser divers projets
Les étudiants peuvent également mettre en pratique leurs connaissances théoriques sur le terrain, grâce à des études de cas, des manifestations… Cette approche variée est l'une des particularités que le centre offre à ses étudiants. De plus, nous avons des espaces pour le développement personnel, des espaces pour le développement linguistique, des espaces pour développer des compétences aussi bien professionnelles qu'humaines que techniques.
- Qu’en est-il de son attractivité auprès des étudiants ?
